天津教育

班主任介绍

魏秋爽，一级教师，毕业于天津师范大学。现任高一12班班主任，兼高一15、16班生物学教学工作。撰写多篇教育创新论文、心理论文获市区级奖励，多次参加市区级公开课展示课，参与多次市区级课题研究。带班理念：春风化雨、启智润心、立德树人。

班级情况与班会背景

高一12班由28名男生和24名女生组成。班级同学综合素质高，乐学善思，历次考试中均获第一、第二集团奖。随着年龄的增长，高中生的心理、生理逐渐走向成熟，自然对异性同学产生好奇和爱慕，这是青春期学生心理发展的一个特点，“早恋”现象容易发生在这个时期。“早恋”问题不是“品行问题”而是“成长问题”。通过爱情主题班会,学生们能够更加深入地了解爱情,对于青春期的自己起到一个正向的引导,养成正确的爱情观和掌握正确处理异性关系的方法，为学生今后的成长发展和幸福奠定基础。

班会设计目的和思路

1.通过天黑请闭眼小游戏，本课从青春期朦胧的情感谈起，引导学生认识到青春萌动是正常的现象;

2.通过学生青春故事短剧的分段呈现，让学生对“喜欢”与“爱”的区别，是否表白、是否接受表白，早恋的消极影响，失恋后如何处理等与爱情相关的话题进行讨论，进而树立正确的爱情观和掌握正确处理异性关系的方法;

3.通过青春期生理上激素的变化，来科学的解释出现“好感”和在一起后“吵架”的内因，从而引出爱是需要学习也是需要能力的，引导学生树立正确的情感价值观，进而树立远大的理想和信念，认清当前学习任务的重要性;

4.通过一个瓶子的爱情短视频，进而让学生意识到美好的爱情并不是一朝一夕就形成的，爱需要学习，爱需要能力。在大好的青春年华里，要充实自己，静候花开，在未来合适的时间遇到那个对的人。

班会设计流程

导入：通过天黑请闭眼小游戏，引导学生认识到青春萌动是正常的现象。

环节一：观看学生青春故事短剧①，分析吊桥实验，分析青春期的萌动是不是爱情。

环节二：观看学生青春故事短剧②，讨论“小丽”该不该接受表白，如果不接受该如何拒绝。

环节三：观看学生青春故事短剧③，讨论并从生物学角度分析早恋为什么会出现一些消极现象，从而引出爱是需要学习也是需要能力的。

环节四：观看学生青春故事短剧④，帮助“小丽”走出失恋的困境。

环节五：观看一个瓶子的爱情故事，好的青春年华里，要充实自己，静候花开。

可取之处

1.班会主题(“谈”恋爱)的选择不回避敏感话题，直面青春期成长的烦恼，具有较强的现实意义。

2.通过实例改编的小短剧，结合调查问卷数据和学科特色对青春期情感问题进行有理有据、有深度的剖析，起到了正向引导作用。

3.通过问题驱动，分析学生恋爱过程中的情感变化及心理变化，为学生今后的恋爱过程中正确地解决问题和成长发展奠定了基础。

商榷之处

1.班会形式有待优化，遇到学生不好意思表达的内容，可以通过匿名写纸条的方式来完成，增加学生的参与度。

2.应该有学生创造性的过程，实现学生的自我教育。

3.少一些说教多一些温度，前面的热身活可以通过语言形式来调动学生的积极性。

班会感悟

1.书本教会了我们知识，但没有教会如何为人处世、如何与他人相处、如何与异性相处，这些问题应该由谁来教，由班主任教由家长教，通过我们的言传身教，通过主题班会，来对学生进行正向引导。

2.正确的恋爱观有助于个人更好地处理情感问题，增强情感稳定性和自我控制能力。塑造积极人生态度，正确的恋爱观强调真诚、责任和付出，这些积极的人生态度将影响个人的生活、学习和未来职业发展。

3.作为班主任，不仅要敏锐洞察“早恋”现象，更要警惕“早恋”可能引发的不良后果，及时地加以疏导，帮助学生走出误区，健康成长和发展。